Studiare, seguire una spiegazione, risolvere un problema, organizzare un compito. Tutte queste attività hanno una cosa in comune: richiedono di mantenere attive delle informazioni mentre le utilizziamo. Questo è il compito della memoria di lavoro, in stretta collaborazione con l’attenzione. Insieme costituiscono il motore del funzionamento cognitivo quotidiano. Cos’è la memoria di lavoro? La memoria … Leggi tutto
Ogni giorno bambini e ragazzi vivono esperienze, apprendono informazioni, affrontano situazioni nuove. Ma perché alcune di queste restano nella memoria nel tempo, mentre altre vengono dimenticate rapidamente? Una delle strutture più importanti in questo processo è l’ippocampo. Comprendere il suo ruolo aiuta a capire come nascono i ricordi stabili e perché, in alcuni casi, il … Leggi tutto
Quando parliamo di memoria, spesso immaginiamo una singola “area” del cervello incaricata di conservare le informazioni. In realtà, la memoria non risiede in un punto preciso. È il risultato del lavoro coordinato di diverse regioni cerebrali che comunicano tra loro formando vere e proprie reti. Comprendere queste reti aiuta a interpretare lo sviluppo cognitivo e … Leggi tutto
Memoria episodica e semantica: come si costruiscono i ricordi e le conoscenze Ogni bambino accumula, giorno dopo giorno, esperienze, informazioni, parole, regole, immagini. Ma come diventano ricordi? E come si trasformano in conoscenze stabili? Per rispondere a queste domande è fondamentale comprendere il ruolo di due sistemi centrali della memoria: la memoria episodica e la … Leggi tutto
Come funziona la memoria? Una mappa per orientarsi Quando pensiamo alla memoria, spesso la immaginiamo come un grande archivio in cui le informazioni vengono conservate e recuperate quando servono. In realtà, il nostro cervello non funziona in questo modo. La memoria non è un semplice “contenitore”, ma un insieme di sistemi che lavorano insieme per … Leggi tutto
L’attenzione condivisa (o joint attention) è la capacità di coordinare il proprio sguardo e il proprio interesse con quello di un’altra persona verso un oggetto o un evento. È una delle conquiste più significative dello sviluppo precoce: compare intorno ai 9–12 mesi e rappresenta una base cruciale per la comunicazione e per la comprensione sociale. … Leggi tutto
Nei primi mesi di vita, l’attenzione del bambino è guidata da stimoli salienti: suoni improvvisi, volti umani, movimenti. Questa forma di attenzione “riflessa” è fondamentale per la sopravvivenza, ma limitata nella possibilità di selezione. Con lo sviluppo neurologico e l’esperienza, l’attenzione diventa più intenzionale e controllata: il bambino impara a scegliere dove guardare e per … Leggi tutto
Negli anni ’90, Michael Posner e Mary Rothbart hanno proposto un modello oggi considerato un punto di riferimento nelle neuroscienze cognitive: l’attenzione è sostenuta da tre reti cerebrali distinte ma interconnesse. Queste tre reti si organizzano in due vie principali: Per studiare il funzionamento di queste reti, Posner e colleghi hanno ideato l’Attention Network Task … Leggi tutto
Immagina l’attenzione come un fascio di luce che illumina parte del campo visivo o mentale. È la metafora dello “spotlight attentivo”, proposta dagli psicologi cognitivi per descrivere il modo in cui la mente seleziona le informazioni da elaborare. Quando il focus è stretto, l’elaborazione è precisa ma limitata a un numero ridotto di elementi. Quando … Leggi tutto
Nel corso del Novecento, diversi modelli hanno cercato di spiegare come il cervello gestisce il flusso costante di informazioni. Oggi, grazie alle neuroscienze, questi modelli vengono reinterpretati alla luce delle reti dorsale e ventrale dell’attenzione: il filtro cognitivo di cui parlavano gli autori classici trova un corrispettivo biologico nelle reti che bilanciano i processi volontari … Leggi tutto
